Moodleko Tresnen Gida irakasle eta hezitzaileentzat 
| Erabilterreztasuna / Helburu Pedagogikoa→ | Erabilterreztasuna | Informazioa helaraztea | Ikasketaren ebaluazioa | Komunikazioa eta interakzioa | Elkarlaneko edukien sorrera | Bloom-en Taxonomia |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Tresna ↓ | Erraza eta zure kabuz azkar konfiguratzeko modukoa? | Ikasleei informazioa helarazteko tresna da? | Tresna honek ikasleen ikasketa ebaluatzea ahalbidetzen du? | Partaideen arteko komunikazioa eta interakziorako erabili daiteke? | Irakasle eta ikasleek elkarlanean aritu eta edukiak sortu dezakete? |
|
| Baliabideak – Informazioa | ||||||
| Testua eta multimedia eremua (etiketa) Testua eta multimedia txertatzeko erabilia | Erraza, zure ikastaroaren hasiera-orriaren itxura hobetu dezake. | Bai. Edukia soilik irakasleek txertatu dezakete. Beraz informazioa helarazteko tresna bat da. | Ez zuzenean. Zeregin bat deskribatzeko edo informazioa helarazteko erabili daiteke. | Ez. Informazioa helarazteko tresna bat da. Ez dauka interakziorako aukerarik. | Ez zuzenean. Zeregin bat deskribatzeko edo informazioa helarazteko erabili daiteke. | Bat ere ez. Hau ez da ikaste-jarduera bat. |
| Fitxategia Fitxategi bakarra igotzeko erabilia | Erraza, email baten eranskina bezalakoa. Baina zure dokumentua bere horretan ulertu daiteke? | Bai. Ikastarora soilik irakasleek igo ditzakete fitxategiak. Beraz informazioa helarazteko tresna bat da. | Agian. Lan bat emateko erabili daiteke. Zereginak biltzeko foroa edo zeregina erabili beharko da. | Ez. Informazioa helarazteko tresna bat da. Ez dauka interakziorako aukerarik. | Agian. Lan bat emateko erabili daiteke. Zereginak biltzeko foroa edo zeregina erabili beharko da. | Bat ere ez. Hau ez da ikaste-jarduera bat, informazioa helarazteko tresna baizik. |
| Karpeta Hainbat fitxategi karpeta batera igotzeko erabilia | Erraza, email baten eranskina bezalakoa. Baina zure dokumentua bere horretan ulertu daiteke? | Bai. Ikastarora soilik irakasleek igo ditzakete fitxategiak. Beraz informazioa helarazteko tresna bat da. | Agian. Lan bat emateko erabili daiteke. Zereginak biltzeko foroa edo zeregina erabili beharko da. | Ez. Informazioa helarazteko tresna bat da. Ez dauka interakziorako aukerarik. | Agian. Lan bat emateko erabili daiteke. Zereginak biltzeko foroa edo zeregina erabili beharko da. | Bat ere ez. Hau ez da ikaste-jarduera bat, informazioa helarazteko tresna baizik. |
| Orria Web-orri bat sortzeko erabilia | Erraza, testu-prozesatzaile bat erabiltzea bezalaxe. Eduki multimedia txertatu daitezke. | Ikasleek informazioa helarazteko modu erraza. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako irakurri beharreko testuaren ondoren galdetegi bat jarrita. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako irakurri beharreko testuaren ondoren galdetegi bat jarrita. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako irakurri beharreko testuaren ondoren eztabaida bat izanda. | 4 / 6 Gogoratu, ulertu, aplikatu, aztertu. |
| Liburua Atalak eta azpiataletan antolatutako orri-multzoak sortzeko erabilia | Erraza, testu-prozesatzaile batean orri-multzo bat sortzea bezalaxe. Multimedia edukiak txertatu daitezke. | Bai. Informazioa modu egituratuan transmititzeko oso aproposa. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako irakurtzeko testu baten ondoren galdetegi bat jarrita. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako irakurtzeko testu baten ondoren galdetegi bat jarrita. | Agian. Edukiaren arabera. Esaterako ondoren eztabaidatzeko erabiliko den testu bat. | 4 / 6 Gogoratu, ulertu, aplikatu, aztertu. |
| URLa Webgune bateko esteka sartzeko erabilia | Erraza, kopiatu eta itsatsi http edo https aurrizkia duen web helbide bat (URLa). | Ikasleak Moodletik kanpoko edukietara bideratzeko modu erraza, artikulu bat adibidez. | Ez zuzenean. Esaterako ikasleen e-portfolioetarako edo blogetarako esteka. | Agian. Kanpoko tresnetarako estekak, esaterako egutegiak, taldeak, blogak edo wikiak. | Agian. Blogak, wikiak edo Etherpad moduko kanpoko tresna kolaboratiboak estekatu ditzakezu. | 6 / 6 Maila guztiak aztertu daitezke, estekatzen duzunaren arabera. |
| Jarduerak – Informazioa eta Ebaluazioa | ||||||
| Foroa Elkarrizketa sustatzea: eztabaidak, jakinarazpenak, rol-jokoak, berrien analisia, ideien zerrendak... | Erraza. Foroak lehenetsitako ezarpen egokiak ditu. Izena eta deskribapenarekin nahikoa da. | Partekatu baliabideak (estekak edo fitxategiak). Informazioa galtzeko arriskua dago mezu kopurua handia denean. | Foroak erabilera anitzak izan ditzake eta ebaluazio-jarduerak diseinatzea ahalbidetzen du. | Bai. Ikasleak irakaslearekin eta euren artean komunikatzen dira. Interakzioa denak batera edo taldeka izan daiteke. | Bai. Ikasleak elkarlanean aritu eta gaiak aztertu, eztabaidatu eta idatzi ditzakete. | 5 / 6 Gogoratu, aplikatu, aztertu, ebaluatu, sortu. |
| Zeregina Zereginak bildu, ebaluatu eta feedbacka emateko erabilia | Erraza. 2 motaren artean aukeratu daiteke. Online zein offline zereginetarako erabili daiteke. | Ez. Hala ere, zereginak testuinguruko edukia izan dezake. | Bai. Entregatze datak eta gehienezko kalifikazioa zehaztu daitezke. Zereginak bildu eta ondoren feedbacka eman daiteke. | Ez. Ikasle eta irakasleen arteko oso interakzio txikia baimentzen du. | Bai. Taldekako zereginak egitea ahalbidetzen du. | 6 / 6 Zeharka. Zereginaren diseinuaren arabera. |
| Galdetegia Ikastea, sumatiboa zein formatiboa, ebaluatzeko erabilia. Kalifikazio automatikoa | Korapilatsua eta denbora eramaten du. Konfiguratu galdetegia, eta ondoren gehitu galderak. Erabili galdera-bankua. | Ez. Galdetegia ebaluaziorako da, ez da informazioa helarazteko kanal bat. | Galdera-mota ezberdin asko. Galdetegian erantzuteko denbora mugatu eta sekurizatu daiteke. Pista: erabili auto-diagnostiko gisa. | Ez. Honen ordez foroak erabili itzazu. | Ez. Honen ordez foroak edo wikiak erabili itzazu. | 6 / 6 Sei mailak aztertzea ahalbidetzen du, kreatiboa izanda. |
| Ikasgaia Informazioa adar moldagarrietan erakutsi eta aztertzeko erabilia | Konfiguratzea korapilatsua izan daiteke. Erabili aurretik ikasgaia planifikatu ezazu. Esfortzuak merezi du. | Oso egokia informazioa modu adarkatua eta gidatuan erakusteko. Egokitze-ikaskuntza inplementatzen du. | Bai. Kalifikazioa ahalbidetzen du. Galdetegi adarkatu, gidoi, kasu-azterketa, edo rol-joko gisa erabili daiteke. | Ez. Jarduera hau banakakoa da, ez taldekakoa. | Ez. Jarduera hau banakakoa da, ez taldekakoa. | 6 / 6 Sei mailak aztertzea ahalbidetzen du, kreatiboa izanda. |
| Txata Denbora-errealean txat bidezko elkarrizketak izateko erabilia | Erraza, Messenger edo iMessage bezalakoa. Kudeaketa-lan pixkat behar du. | Gonbidatutako hizlarientzako erabili daiteke. Abiadura handiko mezu-jarioa. Interakziorik ez izateko arriskua. | Txatak erabilera anitzak ditu. Ebaluazio formatiboko jardueren erabili daiteke. | Bai. Eztabaidak izateko, talde txikietako tutoretza saioak egiteko eta galdera-erantzunen saioak egiteko. | Bai. Ikasleak gaiak aztertu, horien inguruan eztabaidatu eta elkarlanean idatzi dezakete. | 6 / 6 Sei mailak denbora-errealean aztertzea ahalbidetzen du. |
| Tailerra Ikasleen lanak bildu, ebaluatu eta koebaluatzeko erabilia | Korapilatsua eta denbora zein planifikazioa behar ditu. Konfiguratu beharreko lau fase ditu. | Ez. Horretarako beste tresna bat erabili ezazu. | Bai, irakasleak gainbegiratutako koebaluazioa ahalbidetzen du. | Ez. Feedbacka ematea ahalbidetzen du baina orokorrean interakzioa mugatua da. | Bai. Taldekako zereginetarako erabili daiteke, emaitza bat ebaluatzeko. | 6 / 6 Sei mailak aztertzea ahalbidetzen du, kreatiboa izanda. |
| Jarduerak – Datuak Partekatzea | ||||||
| Datu-basea Ikasleek artefaktoak bildu, partekatu eta bilatzea ahalbidetzen du | Konfiguratzea korapilatsua izan daiteke. Erabili aurretik nahi duzuna argi izan ezazu. | Irakasleek informazioa erakusteko erabili daiteke, baina hobe ikasleei informazioa gehitzen uzten bazaie. | Datu-basea erabilera anitzak izan ditzake eta ebaluazioa ahalbidetzen du. Ikaste-jarduera egokia diseinatu ezazu. | Ez da eztabaidetarako egokia. Ikasleek iruzkinak egin edo besteen sarrerak kalifikatu ditzakete. | Ikasleek bilatu daitekeen edukia partekatu dezakete. Bilduma bateratuak sortu daitezke. | 6 / 6 Sei mailako aztertzea ahalbidetzen du, ezagutza mailakatuz. |
| Glosarioa Baliabideak edo informazioa biltzeko erabilia | Erraza. Lehenetsitako ezarpenak egokiak dira. Zehaztu erakuste-formatua egilearen izena erakusteko. | Erabili ezazu glosarioa terminoak definitu edo informazioa aurkezteko. Are hobeto ikasleei edukia gehitzen utziz gero. | Glosarioak erabilera anitzak ditu eta ebaluazioa ahalbidetzen du. Ikaste-jarduera egokia diseinatu ezazu. | Ez da eztabaidetarako baliagarria. Ikasleek beste ikasleen sarrerak irakurri eta iruzkinak egin edo kalifikatu ditzakete. | Bai. Partaideek baliabideak, berrikuspenak etab. bildu ditzakete. Sarreren egileak bere sarrerak editatu ditzake. | 5 / 6 Ulertu, aplikatu, aztertu, ebaluatu, sortu. |
| Wikia Orriak elkarlanean egitea ahalbidetzen du, Wikipedian bezala | Korapilatsua. Erabaki banakako edo taldekako ezarpenak. Menderatzen zaila izan daiteke. | Bai. Irakasleak soilik edo edozein partaidek editatzea ahalbidetzen du. | Wikiak erabilera anitzak ditueta ebaluazioa ahalbidetzen du, esaterako ebaluazio formatiborako jarduera bat diseinatuta. | Ez da aproposa eztabaidetarako. Ideia-zaparradetarako, planifikatzeko, elkarlaneko idazlanetarako etab. erabili daiteke | Bai. Ikasleak elkarlanean aritu eta gaiak aztertu, eztabaidatu eta idatzi dezakete. | 5 / 6 Ulertu, aplikatu, aztertu, ebaluatu, sortu. |
| Jarduerak – Joerak antzematea | ||||||
| Kontsulta Ikasleek hainbat aukeren artean bozkatzeko erabilia, joerak antzeman ahal izateko. | Erraza. Aukerak zehaztu eta nahi izanez gero aukera bakoitza zenbatek aukeratu dezaketen mugatu dezakezu. | Ez. Kontsulta ez da informazioa emateko tresna bat. | Ulermena aukera-anitzeko galdera bakar baten bitartez aztertzeko. | Ez. Honen ordez foroa edo txata erabili ezazu. | Ez. Honen ordez foroak, glosarioak edo wikiak erabili itzazu. | 5 / 6 Erabilera kreatiboak egin beharko dituzu. |
| Inkesta Gai baten inguruko ikasleen datuak biltzeko erabilia | Erraza baina denbora eramaten du. Konfiguratu eta ondoren galderak gehitu daitezke. | Ez. Inkesta ez da informazioa emateko tresna bat. | Bai. Ikasleek euren aurretiko eta ondorengoko ulermena autoebaluatzeko. | Ez. Komunikazioa norantza bakarrean ahalbidetzen du (ikasle --> irakasle). | Ez. Jarduera hau banakakoa da. | 6 / 6 Sei mailak aztertzea ahalbidetzen du, kreatiboa izanda. |
| Hausnarketa Ikastaroko irakastearen inguruko ikasleen datuak biltzeko erabilia | Erraza. Aukeratu 3 moten artean: Jarrera, Gertaera Larriak and Konstruktibismoa. | Ez. Hausnarketa ez da informazioa helarazteko tresna bat. | Ez zuzenean. Ikastaroa hobetzen laguntzeko feedbacka jasotzeko erabiltzen da. | Ez. Komunikazioa norantza bakarrean ahalbidetzen du (ikasle --> irakasle) | Ez. Jarduera hau banakakoa da. | 2 / 6 Zeharka. Ikasleei euren ikastea aztertu eta ebaluatzen laguntzen die. |