Juhised Moodle kasutamiseks õpetajatele ja koolitajatele

Tegevus või materjal→	Lihtne kasutada	Teabe edastamine	Hindamine	Suhtlus	Sisu loomine koostöös (õpetaja ja õpilane)	Bloomi taksonoomia
Resurssid – Teavitamine
Vahesilt Teksti ja multimeedia sisestamine	Lihtne lisada, muuta ja parandada	Ainult õpetajad saavad sisu sisestada.	Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks	See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.	Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks.	Puudub. See pole õppetegevus.
Fail Üksik faili üleslaadimine	Lihtne, nagu e-posti manus. Fail on iseseisv üksus.	Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida.	Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.	See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.	Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.	Puudub. See pole õppetegevus.
Kaust Failide üleslaadimine kausta	Lihtne, nagu e-posti manus. Kaust on iseseisv üksus.	Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida.	Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.	See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.	Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.	Puudub. See pole õppetegevus.
Lehekülg Kursusele lehekülje loomine	Lihtne, tekstitöötlusleht, vajadusel saab lisadada multimeedia.	Lihtne viis õpilastele teavet pakkuda.	Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb test	Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb test	Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu	4 / 6 Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida
Raamat Peatükkide ja alapeatükkidega lehekülgede loomine	Lihtne, just nagu tekstitöötluslehtede komplekti loomine. Vajadusel manustage meediumit.	Jah. Ideaalne teabe edastamiseks struktureeritud kujul.	Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb tes.	Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb tes.	Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu	4 / 6 Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida
URL Veebilehe lingiga lisamine	Lihtne, kopeerige / kleepige veebiaadress URL, mis algab tähega http või https.	Lihtne viis suunata õpilasi teabele väljaspool Moodle'i, nt artikli juurde	Otseselt mitte. Nt link välistegevusele, näiteks õpilaste e-portfoolio või ajaveeb	Võib olla. Link välistele tööriistadele, nt kalendrid, rühmad, ajaveebid või vikid	Võib olla. Saate linkida väliste koostöövahenditega, nagu Etherpad, vikid või ajaveebid.	6 / 6 Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, kuhu te linkite.
Tegevused – Teavitamine ja hindamine
Foorum Arutelud, aruandlus, rollimäng, uudiste analüüs, ideede loendid	Lihtne. Foorumil on piisavad vaikeseaded. Piisab nimest ja kirjeldusest	Jagage ressursse linkide või failidena. Teabe kaotamise oht suure sõnumimahu korral.	Foorum on mitmekülgne ja võimaldab kavandada hindamistegevust.	Jah. Õpilased suhtlevad teie ja kaaslastega. Suhtle klassis või rühmades.	Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada.	5 / 6 Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Ülesanne Ülesannete kogumiseks, hindamiseks ja tagasiside andmiseks	Lihtne. Võimalikud on nii veebi- kui ka võrguühenduseta ülesanded.	Ei. Kuid see võib sisaldada ülesande kontekstuaalset sisu	Jah. Määrake tähtajad ja maksimaalne hinne. Koguge ülesandeid ja andke tagasisidet.	Ei. Lubab õpetaja ja õpilase vahel suhelda ainult väga piiratud ulatuses.	Jah. Võimaldab teha grupiülesandeid.	6 / 6 Kaudselt kõiki. Oleneb teie ülesande kujundusest.
Test Õppimise, kujundava või kokkuvõtva hindamiseks	Hindamine on keeruline ja võtab aega. Seadistage test, lisage küsimused. Kasutage küsimuste panka.	Ei. Test on suunatud hindamisele, mitte teabe edastamiseks	Palju erinevat tüüpi küsimusi. Testi saab ajastada ja piirata Võimalus: kasutada enesekontrollitestina	Ei. Kasutage selle asemel foorumeid	Ei. Kasutage selle asemel foorumeid või vikisid	6 / 6 Võimaldab kõiki. Oleneb teie testi küsimustest
Tund Teabe paindlikuks esitamiseks koos testimisega	Seadistamine võib olla keeruline.. Vaeva väärt	Suurepärane teabe esitamine hargnenud, juhendatud viisil. Rakenda kohanevat õpet	Jah. Võimaldab hindamist. Kasutage hargnenud vtsenaariumina, juhtumiuuringuna, rollimänguna	Ei. See on individuaalne tegevus.	Ei. See on individuaalne tegevus	6 / 6 Allows you to test the six levels by being creative.
Vestlus Arutelu reaalaajas	Lihtne, täpselt nagu Messengeris. Juhtimiseks on vaja teatavaid jõupingutusi.	Kasutage kutsutud esinejate jaoks. Kiire sõnumite maht. Suhtlemata jätmise oht.	Vestlus on mitmekülgne. Saab kasutada kujundava hindamise tegevustes	Jah. Pidage arutelusid, väikeste gruppide ülevaatusseansse. Q&A kanal	Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada	6 / 6 Võimaldab kuut taset reaalajas testida
Õpikoda Koguge, hinnake ja genereerige õpilastöid	Keerukas ja vajab planeerimist ja aega. Selle seadistamiseks tuleb järgida nelja etappi	Ei. Parem kasutada selleks mõnda muud tööriista	Jah, võimaldab vastastikust hindamist, mille õpetaja üle vaatab	Ei. Lubab tagasisidet, kuid üldiselt piiratud suhtlemine	Jah. Kasutage tulemuse hindamiseks rühmaülesannete jaoks	6 / 6 Võimaldab kõiki. Oleneb teie õpikoja ülesehitusest
Tegevused – Andmete jagamine
Andmebaas Koostöös luua, koguda ja otsida objekte, seletusi	Seadistamine on keeruline. Enne tegevuse loomist, mõelge, mida soovite	Õpetaja saab teavet esitamiseks, kuid parem lasta õpilastel seda täiendada	Andmebaas on mitmekülgne ja võimaldab hindamist. Kujundage õige õppetegevus	Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad kommenteerida või hinnata teisi sissekandeid.	Õpilased saavad sisu lisada ja ajagada. Ühiste materjalide loomiseks	6 / 6 Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, millise õppetegevuse loote
Sõnastik Ressursside või teabe kogumiseks	Lihtne. Autori nime kuvamiseks tuleb see määrata sätetes.	Mõistete määratlemiseks või teabe esitamiseks. Õpilased saavad seda täiendada	Sõnastik on mitmekülgne ja võimaldab hindamist	Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad lugeda teisi sissekandeid ja kommenteerida või hinnata	Jah. Klass võib koguda arvustusi, ressursse jne. Algne autor saab oma kirjet muuta	5 / 6 Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Wiki Lubab koostöölehtede loomist, näiteks Vikipeedia	Nipiga. Individuaalne või grupitöö, tuleb määrata sätetetes. Võib olla raske omandada.	Jah. Redigeerimist lubavad ainult õpetajad või mõni osaleja	Wiki on mitmekülgne ja võimaldab hindamist.	Ei sobi aruteludeks. Kasutage planeerimisel, ajurünnakutes või kooskirjutamisel	Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada	5 / 6 Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Tegevused – Info kogumine
Küsitlus Võimaldada õpilastel hääletada, õppeaineid valida ...	Lihtne. Määratlege valikud ja kas soovite valikute arvu piirata või mitte.	Ei. Küsitlus pole teabe edastamise tööriist.	Võimalik mõistmise kiireks testimiseks ühe valikvastustega küsimuse abil.	Ei. Kasutage selle asemel foorumit või vestlust	Ei. Kasutage selle asemel foorumeid, sõnastikke või vikisid.	5 / 6 Nõuab kasutuses loomingulist lähenemist
Tagasiside Koguge õpilastelt mis tahes teema kohta andmeid	Konfigureerige ja lisage seejärel küsimused.	Ei. Tagasiside pole teabe edastamise tööriist	Jah. Et õpilased saaksid enne ja pärast ise oma arusaamist hinnata.	Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud	Ei. See on individuaalne tegevus	6 / 6 Võimaldab kõiki. Oleneb teie tagasiside küsimustest
Küsimustik Koguge õpilastelt andmeid õpetamise kohta	Lihtne. Info kogumiseks on 3 tüüpi küsimusi	Ei. Küsimustik pole teabe edastamise tööriist	Otseselt mitte. Kasutatakse kursuse parandamiseks ja tagasiside kogumiseks	Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud	Ei. See on individuaalne tegevus	2 / 6 Kaudselt. Aitab õpilasel õppimist analüüsida ja hinnata

Lihtne kasutada

Teabe edastamine

Hindamine

Suhtlus

Sisu loomine koostöös (õpetaja ja õpilane)

Bloomi taksonoomia

Resurssid – Teavitamine

Lihtne lisada, muuta ja parandada

Ainult õpetajad saavad sisu sisestada.

Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks

See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.

Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks.

Puudub. See pole õppetegevus.

Lihtne, nagu e-posti manus. Fail on iseseisv üksus.

Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida.

Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.

See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.

Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.

Puudub. See pole õppetegevus.

Lihtne, nagu e-posti manus. Kaust on iseseisv üksus.

Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida.

Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.

See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust.

Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu.

Puudub. See pole õppetegevus.

Lihtne, tekstitöötlusleht, vajadusel saab lisadada multimeedia.

Lihtne viis õpilastele teavet pakkuda.

Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb test

Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu

4 / 6
Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida

Lihtne, just nagu tekstitöötluslehtede komplekti loomine. Vajadusel manustage meediumit.

Jah. Ideaalne teabe edastamiseks struktureeritud kujul.

Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb tes.

Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu

4 / 6
Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida

Lihtne, kopeerige / kleepige veebiaadress URL, mis algab tähega http või https.

Lihtne viis suunata õpilasi teabele väljaspool Moodle'i, nt artikli juurde

Otseselt mitte. Nt link välistegevusele, näiteks õpilaste e-portfoolio või ajaveeb

Võib olla. Link välistele tööriistadele, nt kalendrid, rühmad, ajaveebid või vikid

Võib olla. Saate linkida väliste koostöövahenditega, nagu Etherpad, vikid või ajaveebid.

6 / 6
Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, kuhu te linkite.

Tegevused – Teavitamine ja hindamine

Lihtne. Foorumil on piisavad vaikeseaded. Piisab nimest ja kirjeldusest

Jagage ressursse linkide või failidena. Teabe kaotamise oht suure sõnumimahu korral.

Foorum on mitmekülgne ja võimaldab kavandada hindamistegevust.

Jah. Õpilased suhtlevad teie ja kaaslastega. Suhtle klassis või rühmades.

Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada.

5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua

Lihtne. Võimalikud on nii veebi- kui ka võrguühenduseta ülesanded.

Ei. Kuid see võib sisaldada ülesande kontekstuaalset sisu

Jah. Määrake tähtajad ja maksimaalne hinne. Koguge ülesandeid ja andke tagasisidet.

Ei. Lubab õpetaja ja õpilase vahel suhelda ainult väga piiratud ulatuses.

Jah. Võimaldab teha grupiülesandeid.

6 / 6
Kaudselt kõiki. Oleneb teie ülesande kujundusest.

Hindamine on keeruline ja võtab aega. Seadistage test, lisage küsimused. Kasutage küsimuste panka.

Ei. Test on suunatud hindamisele, mitte teabe edastamiseks

Palju erinevat tüüpi küsimusi. Testi saab ajastada ja piirata Võimalus: kasutada enesekontrollitestina

Ei. Kasutage selle asemel foorumeid

Ei. Kasutage selle asemel foorumeid või vikisid

6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie testi küsimustest

Seadistamine võib olla keeruline.. Vaeva väärt

Suurepärane teabe esitamine hargnenud, juhendatud viisil. Rakenda kohanevat õpet

Jah. Võimaldab hindamist. Kasutage hargnenud vtsenaariumina, juhtumiuuringuna, rollimänguna

Ei. See on individuaalne tegevus.

Ei. See on individuaalne tegevus

6 / 6
Allows you to test the six levels by being creative.

Lihtne, täpselt nagu Messengeris. Juhtimiseks on vaja teatavaid jõupingutusi.

Kasutage kutsutud esinejate jaoks. Kiire sõnumite maht. Suhtlemata jätmise oht.

Vestlus on mitmekülgne. Saab kasutada kujundava hindamise tegevustes

Jah. Pidage arutelusid, väikeste gruppide ülevaatusseansse. Q&A kanal

Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada

6 / 6
Võimaldab kuut taset reaalajas testida

Keerukas ja vajab planeerimist ja aega. Selle seadistamiseks tuleb järgida nelja etappi

Ei. Parem kasutada selleks mõnda muud tööriista

Jah, võimaldab vastastikust hindamist, mille õpetaja üle vaatab

Ei. Lubab tagasisidet, kuid üldiselt piiratud suhtlemine

Jah. Kasutage tulemuse hindamiseks rühmaülesannete jaoks

6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie õpikoja ülesehitusest

Tegevused – Andmete jagamine

Seadistamine on keeruline. Enne tegevuse loomist, mõelge, mida soovite

Õpetaja saab teavet esitamiseks, kuid parem lasta õpilastel seda täiendada

Andmebaas on mitmekülgne ja võimaldab hindamist. Kujundage õige õppetegevus

Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad kommenteerida või hinnata teisi sissekandeid.

Õpilased saavad sisu lisada ja ajagada. Ühiste materjalide loomiseks

6 / 6
Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, millise õppetegevuse loote

Lihtne. Autori nime kuvamiseks tuleb see määrata sätetes.

Mõistete määratlemiseks või teabe esitamiseks. Õpilased saavad seda täiendada

Sõnastik on mitmekülgne ja võimaldab hindamist

Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad lugeda teisi sissekandeid ja kommenteerida või hinnata

Jah. Klass võib koguda arvustusi, ressursse jne. Algne autor saab oma kirjet muuta

5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua

Nipiga. Individuaalne või grupitöö, tuleb määrata sätetetes. Võib olla raske omandada.

Jah. Redigeerimist lubavad ainult õpetajad või mõni osaleja

Wiki on mitmekülgne ja võimaldab hindamist.

Ei sobi aruteludeks. Kasutage planeerimisel, ajurünnakutes või kooskirjutamisel

Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada

5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua

Tegevused – Info kogumine

Lihtne. Määratlege valikud ja kas soovite valikute arvu piirata või mitte.

Ei. Küsitlus pole teabe edastamise tööriist.

Võimalik mõistmise kiireks testimiseks ühe valikvastustega küsimuse abil.

Ei. Kasutage selle asemel foorumit või vestlust

Ei. Kasutage selle asemel foorumeid, sõnastikke või vikisid.

5 / 6
Nõuab kasutuses loomingulist lähenemist

Konfigureerige ja lisage seejärel küsimused.

Ei. Tagasiside pole teabe edastamise tööriist

Jah. Et õpilased saaksid enne ja pärast ise oma arusaamist hinnata.

Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud

Ei. See on individuaalne tegevus

6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie tagasiside küsimustest

Lihtne. Info kogumiseks on 3 tüüpi küsimusi

Ei. Küsimustik pole teabe edastamise tööriist

Otseselt mitte. Kasutatakse kursuse parandamiseks ja tagasiside kogumiseks

Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud

Ei. See on individuaalne tegevus

2 / 6
Kaudselt. Aitab õpilasel õppimist analüüsida ja hinnata