Juhised Moodle kasutamiseks õpetajatele ja koolitajatele 

Tegevus või materjal Lihtne kasutada Teabe edastamine Hindamine Suhtlus Sisu loomine koostöös (õpetaja ja õpilane) Bloomi taksonoomia
Materjal ↓ Kas seda on lihtne ise seadistada ja kasutada? Kas see võimaldab informatsiooni jagada õpetajalt õpilastele? Kas see vahend võimaldab hinnata õpilaste õppimist? Kas seda on võimalik kasutada osalejatevaheliseks suhtluseks? Kas õpetajad ja õpilased saavad teha koostööd teha ning koos sisu luua?
  • Meeldejätmine ja reprodutseerimine
  • Arusaamine, interpreteerimine
  • Kasutamine, rakendamine
  • Osadeks lahutamine, analüüsimine
  • Hindamine
  • Loomine, terviku moodustamine
Resurssid – Teavitamine
Vahesilt
Teksti ja multimeedia sisestamine
Lihtne lisada, muuta ja parandada Ainult õpetajad saavad sisu sisestada. Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust. Otseselt mitte. Kasutatakse ülesande kirjeldamiseks või teabe edastamiseks. Puudub. See pole õppetegevus.
Fail
Üksik faili üleslaadimine
Lihtne, nagu e-posti manus. Fail on iseseisv üksus. Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida. Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu. See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust. Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu. Puudub. See pole õppetegevus.
Kaust
Failide üleslaadimine kausta
Lihtne, nagu e-posti manus. Kaust on iseseisv üksus. Ainult õpetajad saavad faile kursusele üles laadida. Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu. See on info levitamise tööriist. Suhtlemiseks pole ühtegi võimalust. Võib olla. Kasutatakse ülesande andmiseks. Õpilane saab faile esitada foorumi või ülesande kaudu. Puudub. See pole õppetegevus.
Lehekülg
Kursusele lehekülje loomine
Lihtne, tekstitöötlusleht, vajadusel saab lisadada multimeedia. Lihtne viis õpilastele teavet pakkuda. Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb test Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb test Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu 4 / 6
Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida
Raamat
Peatükkide ja alapeatükkidega lehekülgede loomine
Lihtne, just nagu tekstitöötluslehtede komplekti loomine. Vajadusel manustage meediumit. Jah. Ideaalne teabe edastamiseks struktureeritud kujul. Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb tes. Võib olla. Oleneb sisust. Nt loetav tekst, millele järgneb tes. Võib olla. Oleneb sisust. Nt teksti, mille üle pidada ühist arutelu 4 / 6
Meeles pidada, mõista, rakendada, analüüsida
URL
Veebilehe lingiga lisamine
Lihtne, kopeerige / kleepige veebiaadress URL, mis algab tähega http või https. Lihtne viis suunata õpilasi teabele väljaspool Moodle'i, nt artikli juurde Otseselt mitte. Nt link välistegevusele, näiteks õpilaste e-portfoolio või ajaveeb Võib olla. Link välistele tööriistadele, nt kalendrid, rühmad, ajaveebid või vikid Võib olla. Saate linkida väliste koostöövahenditega, nagu Etherpad, vikid või ajaveebid. 6 / 6
Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, kuhu te linkite.
Tegevused – Teavitamine ja hindamine
Foorum
Arutelud, aruandlus, rollimäng, uudiste analüüs, ideede loendid
Lihtne. Foorumil on piisavad vaikeseaded. Piisab nimest ja kirjeldusest Jagage ressursse linkide või failidena. Teabe kaotamise oht suure sõnumimahu korral. Foorum on mitmekülgne ja võimaldab kavandada hindamistegevust. Jah. Õpilased suhtlevad teie ja kaaslastega. Suhtle klassis või rühmades. Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada. 5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Ülesanne
Ülesannete kogumiseks, hindamiseks ja tagasiside andmiseks
Lihtne. Võimalikud on nii veebi- kui ka võrguühenduseta ülesanded. Ei. Kuid see võib sisaldada ülesande kontekstuaalset sisu Jah. Määrake tähtajad ja maksimaalne hinne. Koguge ülesandeid ja andke tagasisidet. Ei. Lubab õpetaja ja õpilase vahel suhelda ainult väga piiratud ulatuses. Jah. Võimaldab teha grupiülesandeid. 6 / 6
Kaudselt kõiki. Oleneb teie ülesande kujundusest.
Test
Õppimise, kujundava või kokkuvõtva hindamiseks
Hindamine on keeruline ja võtab aega. Seadistage test, lisage küsimused. Kasutage küsimuste panka. Ei. Test on suunatud hindamisele, mitte teabe edastamiseks Palju erinevat tüüpi küsimusi. Testi saab ajastada ja piirata Võimalus: kasutada enesekontrollitestina Ei. Kasutage selle asemel foorumeid Ei. Kasutage selle asemel foorumeid või vikisid 6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie testi küsimustest
Tund
Teabe paindlikuks esitamiseks koos testimisega
Seadistamine võib olla keeruline.. Vaeva väärt Suurepärane teabe esitamine hargnenud, juhendatud viisil. Rakenda kohanevat õpet Jah. Võimaldab hindamist. Kasutage hargnenud vtsenaariumina, juhtumiuuringuna, rollimänguna Ei. See on individuaalne tegevus. Ei. See on individuaalne tegevus 6 / 6
Allows you to test the six levels by being creative.
Vestlus
Arutelu reaalaajas
Lihtne, täpselt nagu Messengeris. Juhtimiseks on vaja teatavaid jõupingutusi. Kasutage kutsutud esinejate jaoks. Kiire sõnumite maht. Suhtlemata jätmise oht. Vestlus on mitmekülgne. Saab kasutada kujundava hindamise tegevustes Jah. Pidage arutelusid, väikeste gruppide ülevaatusseansse. Q&A kanal Jah. Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada 6 / 6
Võimaldab kuut taset reaalajas testida
Õpikoda
Koguge, hinnake ja genereerige õpilastöid
Keerukas ja vajab planeerimist ja aega. Selle seadistamiseks tuleb järgida nelja etappi Ei. Parem kasutada selleks mõnda muud tööriista Jah, võimaldab vastastikust hindamist, mille õpetaja üle vaatab Ei. Lubab tagasisidet, kuid üldiselt piiratud suhtlemine Jah. Kasutage tulemuse hindamiseks rühmaülesannete jaoks 6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie õpikoja ülesehitusest
Tegevused – Andmete jagamine
Andmebaas
Koostöös luua, koguda ja otsida objekte, seletusi
Seadistamine on keeruline. Enne tegevuse loomist, mõelge, mida soovite Õpetaja saab teavet esitamiseks, kuid parem lasta õpilastel seda täiendada Andmebaas on mitmekülgne ja võimaldab hindamist. Kujundage õige õppetegevus Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad kommenteerida või hinnata teisi sissekandeid. Õpilased saavad sisu lisada ja ajagada. Ühiste materjalide loomiseks 6 / 6
Kõiki tasemeid, sõltuvalt sellest, millise õppetegevuse loote
Sõnastik
Ressursside või teabe kogumiseks
Lihtne. Autori nime kuvamiseks tuleb see määrata sätetes. Mõistete määratlemiseks või teabe esitamiseks. Õpilased saavad seda täiendada Sõnastik on mitmekülgne ja võimaldab hindamist Ei sobi aruteludeks. Õpilased saavad lugeda teisi sissekandeid ja kommenteerida või hinnata Jah. Klass võib koguda arvustusi, ressursse jne. Algne autor saab oma kirjet muuta 5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Wiki
Lubab koostöölehtede loomist, näiteks Vikipeedia
Nipiga. Individuaalne või grupitöö, tuleb määrata sätetetes. Võib olla raske omandada. Jah. Redigeerimist lubavad ainult õpetajad või mõni osaleja Wiki on mitmekülgne ja võimaldab hindamist. Ei sobi aruteludeks. Kasutage planeerimisel, ajurünnakutes või kooskirjutamisel Õpilased saavad teha koostööd ja uurida teemasid, neid arutada ja koos kirjutada 5 / 6
Mõista, rakendada, analüüsida, hinnata, luua
Tegevused – Info kogumine
Küsitlus
Võimaldada õpilastel hääletada, õppeaineid valida ...
Lihtne. Määratlege valikud ja kas soovite valikute arvu piirata või mitte. Ei. Küsitlus pole teabe edastamise tööriist. Võimalik mõistmise kiireks testimiseks ühe valikvastustega küsimuse abil. Ei. Kasutage selle asemel foorumit või vestlust Ei. Kasutage selle asemel foorumeid, sõnastikke või vikisid. 5 / 6
Nõuab kasutuses loomingulist lähenemist
Tagasiside
Koguge õpilastelt mis tahes teema kohta andmeid
Konfigureerige ja lisage seejärel küsimused. Ei. Tagasiside pole teabe edastamise tööriist Jah. Et õpilased saaksid enne ja pärast ise oma arusaamist hinnata. Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud Ei. See on individuaalne tegevus 6 / 6
Võimaldab kõiki. Oleneb teie tagasiside küsimustest
Küsimustik
Koguge õpilastelt andmeid õpetamise kohta
Lihtne. Info kogumiseks on 3 tüüpi küsimusi Ei. Küsimustik pole teabe edastamise tööriist Otseselt mitte. Kasutatakse kursuse parandamiseks ja tagasiside kogumiseks Ei. Ainult ühesuunaline suhtlus õpilasest õpetajani on lubatud Ei. See on individuaalne tegevus 2 / 6
Kaudselt. Aitab õpilasel õppimist analüüsida ja hinnata